Содержание
27 отношения: Классификация, Координация движений, Психология развития, Противоречие, Процесс, Пропозиция, Представление (психология), Предпонятие, Пиаже, Жан, Переменная, Онтолингвистика, Ассоциация (психология), Радикальный конструктивизм, Ранняя концепция Ж. Пиаже о развитии мышления ребёнка, Решение задач, Рефлекс (биология), Состояние, Трансдуктивное умозаключение, Фрустрация (психология), Цель, Эгоцентризм, Мышление (психология), Младенец, Интериоризация, Иерархия, Врождённые физиологические рефлексы, Логика.
- Когнитивная психология
- Нейронауки
- Психология развития
Классификация
Классифика́ция, также классифици́рование (от classis «разряд» + facere «делать») — «особый случай применения логической операции деления объёма понятия, представляющий собой некоторую совокупность делений (деление некоторого на, деление этих видов и так далее)».
Посмотреть Когнитивное развитие и Классификация
Координация движений
Координация (от coordinatio — взаимоупорядочение) — процессы согласования активности мышц тела, направленные на успешное выполнение двигательной задачи.
Посмотреть Когнитивное развитие и Координация движений
Психология развития
Три возраста и смерть''Ганс Бальдунг'', 1540—1543музей Прадо, Мадрид Возрастная психология — отрасль психологии, изучающая психологические изменения человека по мере взросления.
Посмотреть Когнитивное развитие и Психология развития
Противоречие
Противоре́чие (контрадикторность) — отношение двух понятий и суждений, каждое из которых является отрицанием другого.
Посмотреть Когнитивное развитие и Противоречие
Процесс
Проце́сс (processus — «течение», «ход», «продвижение»).
Посмотреть Когнитивное развитие и Процесс
Пропозиция
Пропози́ция (propositio — основное положение, предпосылка, предмет, тема) — семантический инвариант, общий для модальной и коммуникативной парадигмы предложения и иных языковых конструкций, производных от предложенияЛингвистический энциклопедический словарь, Пропозиция.
Посмотреть Когнитивное развитие и Пропозиция
Представление (психология)
Представле́ние — образ предмета или явления, которые здесь и сейчас человек не воспринимает; а также психический процесс формирования этого образа.
Посмотреть Когнитивное развитие и Представление (психология)
Предпонятие
Предпонятие — термин, введённый Ж. Пиаже для обозначения примитивных понятий, используемых ребёнком на дооперациональной стадии когнитивного развития.
Посмотреть Когнитивное развитие и Предпонятие
Пиаже, Жан
Жан Вильям Фриц Пиаже́ (Jean William Fritz Piaget;, Невшатель, Швейцария —, Женева, Швейцария) — швейцарский психолог и философ, известен работами по изучению психологии детей, создатель теории когнитивного развития.
Посмотреть Когнитивное развитие и Пиаже, Жан
Переменная
Термин переменная может означать.
Посмотреть Когнитивное развитие и Переменная
Онтолингвистика
Онтолингвистика — раздел лингвистики, изучающий онтогенез речи и детскую речь: формирование речевой способности ребёнка, возникновение и дальнейшее развитие индивидуального языка и дальнейшие возрастные изменения в языке индивида.
Посмотреть Когнитивное развитие и Онтолингвистика
Ассоциация (психология)
Ассоциация (Associatio — соединение, взаимосвязь), в психологии и философии — закономерно возникающая связь между отдельными событиями, фактами, предметами или явлениями, отражёнными в сознании индивида и закреплёнными в его памяти.
Посмотреть Когнитивное развитие и Ассоциация (психология)
Радикальный конструктивизм
Радика́льный конструктиви́зм — эпистемологический подход, согласно которому знание принципиально не может соответствовать объективной реальности или «отражать» её, поскольку единственный доступный индивиду «реальный мир» представляет собой конструкцию (систему конструктов), порождаемую самим индивидом в процессе познания на основе своего сенсорного опыта.
Посмотреть Когнитивное развитие и Радикальный конструктивизм
Ранняя концепция Ж. Пиаже о развитии мышления ребёнка
Ранняя концепция Ж. Пиаже о развитии мышления ребёнка — теория развития детского мышления, разрабатываемая швейцарским психологом Жаном Пиаже в период с 1921 года до середины 1930-х гг.
Посмотреть Когнитивное развитие и Ранняя концепция Ж. Пиаже о развитии мышления ребёнка
Решение задач
Реше́ние зада́ч — процесс выполнения действий или мыслительных операций, направленный на достижение цели, заданной в рамках проблемной ситуации — задачи; является составной частью мышления.
Посмотреть Когнитивное развитие и Решение задач
Рефлекс (биология)
Собака Павлова, Музей Павлова, 2005 год Рефле́кс (от reflexus — отражённый) — стереотипная реакция живого организма на какое-либо воздействие, проходящая с участием центральной нервной системы.
Посмотреть Когнитивное развитие и Рефлекс (биология)
Состояние
Состоя́ние — отвлечённое понятие, обозначающее множество устойчивых значений переменных параметров объекта.
Посмотреть Когнитивное развитие и Состояние
Трансдуктивное умозаключение
Трансдуктивное умозаключение (traductio — перемещение) — умозаключение, в котором посылки и заключение (вывод) являются суждениями одинаковой степени общности, т.е., когда вывод идёт от знания определённой степени общности к новому знанию, но той же степени общности.
Посмотреть Когнитивное развитие и Трансдуктивное умозаключение
Фрустрация (психология)
Фрустра́ция (frustratio — «обман», «неудача», «тщетное ожидание», «расстройство замыслов») — психическое состояние, возникающее в ситуации реальной или предполагаемой невозможности удовлетворения тех или иных потребностей, или, проще говоря, в ситуации несоответствия желаний имеющимся возможностям.
Посмотреть Когнитивное развитие и Фрустрация (психология)
Цель
Цель (Ziel) — идеальный или реальный предмет сознательного или бессознательного стремления субъекта; конечный результат, на который преднамеренно направлен процесс; «доведение возможности до её полного завершения»; осознанный образ предвосхищаемого результата.
Посмотреть Когнитивное развитие и Цель
Эгоцентризм
Эгоцентри́зм (от Εγώ — «я» и centrum — «центр круга») — неспособность или нежелание индивида рассматривать иную, нежели его собственную, точку зрения как заслуживающую внимания.
Посмотреть Когнитивное развитие и Эгоцентризм
Мышление (психология)
Мышление — психический процесс моделирования закономерностей окружающего мира на основе аксиоматических положений.
Посмотреть Когнитивное развитие и Мышление (психология)
Младенец
Ребенок играет. Новорожденный ребенок в Индонезии, с пуповиной, готовой к фиксации Младе́нец, грудной ребёнок — ребёнок в возрасте от рождения до года.
Посмотреть Когнитивное развитие и Младенец
Интериоризация
Интериориза́ция (от intériorisation — переход извне внутрь, от interior — внутренний).
Посмотреть Когнитивное развитие и Интериоризация
Иерархия
Иера́рхия (от ἱεραρχία, из ἱερός «священный» и ἀρχή «правление») — порядок подчинённости низших звеньев к высшим, организация их в структуру типа «дерево»; принцип управления в централизованных структурах.
Посмотреть Когнитивное развитие и Иерархия
Врождённые физиологические рефлексы
Основные безусловные рефлексы новорождённого и грудного ребёнка делятся на две группы: сегментарные двигательные автоматизмы, обеспечивающиеся сегментами мозгового ствола (оральные автоматизмы) и спинного мозга (спинальные автоматизмы), и надсегментарные позотонические автоматизмы (центры продолговатого и среднего мозга).
Посмотреть Когнитивное развитие и Врождённые физиологические рефлексы
Логика
гроте изображён Парменид, с которым логическая аргументация проложила себе путь в философию. Ло́гика (λογική — «наука о правильном мышлении», «способность к рассуждению» от λόγος — «рассуждение», «мысль», «разум») — раздел философии, нормативная наука о формах, методах и законах интеллектуальной познавательной деятельности, формализуемых на логическом языке.
Посмотреть Когнитивное развитие и Логика
См. также
Когнитивная психология
- Гештальтпсихология
- Зрительный поиск
- Инерция мышления
- Когнитивная гибкость
- Когнитивная поэтика
- Когнитивная психология
- Когнитивное развитие
- Когнитивный стиль
- Ментальные модели
- Метакогнитивные процессы
- На кончике языка
- Нейроэкономика
- Неявное знание
- Остановка мысли
- Познание
- Поступок
- Представление (психология)
- Прозорливость
- Психологическая разумность
- Психофизика
- Рефрейминг
- Решение задач
- Ригидность
- Сознание
- Субитизация
- Теория Каттелла — Хорна — Кэрролла
- Теория схем (психология)
- Феномен Пиаже
- Формирование понятий
- Эффект Кулешова
- Эффект контекста
Нейронауки
- Spaced learning
- Биомиметические наноматериалы
- Долговременная потенциация
- Изменённое состояние сознания
- Когнитивное развитие
- Маляриятерапия
- Модель биологического нейрона
- Нейрогенез
- Нейромедиатор
- Нейронауки
- Оптогенетика
- Периферическая нервная система
- Постоянная времени
- Псевдослепота
- Психофизиологическая проблема
- Синхронизация (нейробиология)
- ТЭС-терапия
- Теория действия (философия)
- Хронобиология
- Центральная нервная система
- Экстаз
Психология развития
- Аутизм
- Воображаемый друг
- Детская психология
- Зона ближайшего развития
- Зрелость
- Интеллект
- Когнитивное развитие
- Круг Выготского
- Культурно-историческая психология
- Ментализация
- Миф о собственной исключительности
- Научение
- Пирамида потребностей по Маслоу
- Пренатальная и перинатальная психология
- Психология развития
- Развитие человека
- Разговор вслух с самим собой
- Ребёнок
- Теория морального развития Л. Кольберга
- Теория организма Вернера
- Теория экологических систем
- Умственный возраст
- Управление талантами
- Феномен воображаемой аудитории
- Харьковская психологическая школа
- Эгоцентризм